我为什么反对大学查寝?

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一开始听到学校里查寝的消息,还认为这是一个天方夜谭。后来真的开始查了,我们就把寝室的门锁起来,一起到别的地方自习。有人说我不支持学校工作,让老师很为难。我承认自己做法偏激了,但是我依旧不认为自己错了。有些人只顾着事情的眼前利益,而对于长远利益视而不见。虽然因为疫情原因,我已经在家里生活了半年。但是一些事情和观点上,家长和老师似乎还是站在那个“巨婴呵护”的论调上,我时常因为观点不合而与父母产生争执。今天我就来写一写这个问题,从一个比较小的角度——我为什么反对大学查寝?

中学时代,查寝总是一件天经地义的事情。宿管或老师会定期来宿舍看看同学们的卫生情况和收拾整理的条理性,对于不合格的同学加以教育。我非常理解这种行为,它旨在让同学们形成良好的生活习惯。另外一些事情也是司空见惯,比如:准时熄灯断电,准时亮灯叫早……记得有一次我参加物理竞赛培训住在一所大学的宿舍里,每天没有熄灯时间还有些不习惯,当时我们普遍感觉大学是非常自由的地方。

后来进入大学,发现单纯的“自由”二字并不能概括大学的管理模式。大学的管理模式和其内在的逻辑和哲学并不是单纯的“追求自由”那么简单,如果有人还是这样说,那就说明他的心态还在中学甚至小学。

如果说基础教育(也就是传说中的“素质教育”)是致力于培养学生基本素质和品德,那么高等教育无疑是致力于培养人才。子曰:“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。如有余力,则以学文。”意思是作为学生首先应该学习的是孝、悌、谨、信、爱、仁等等做人的基本品质,如果有多余的精力才可以学习文章。这种价值观对于当今社会的意义十分重大,今天的我们可以将大学看做“余力学文”的场所。这个思路可以解决很多问题,比如为何要高考(高考就是看一个人是否有“余力”去“学文”)。

那些鼓吹“大学轻松论”的人,对于大学的误解达到了一个极深的境界。自由是需要付出代价的,这一点在大学里体现得尤为明显。很多人只想追求自由而全然不想承担自由的代价,他们注定会毁在自己追求的自由里。大学不再专注于培养一个人的基本素质,而是专注于培养一个人的高级技能。这里面的主要理由有以下两点:一、大学生大多数已经成年,成年人需要对自己的行为付百分之百的责任;二、大学生必然经历过中学和小学,如果他们还是没有养成良好的习惯,那么就需要使用“另外一种方式”纠正他们的顽固。

很显然,这个“另外一种方式”,就是社会的毒打。我没有开玩笑的意思,丝毫没有。我表达的就是这个短语的本意,如果换一种容易接受的表述,那就是承担相应行为所带来的后果。

很多大学的新生会迷失在自己所拥有的自由里,那些“自由”看起来那么美好。没有人强迫你去教室上课,没有人强迫你写作业,没有人强迫你早睡,没有人强迫你早起、做早操、升旗……一个人可以在宿舍里睡到中午而不会产生任何后果,可以熬很多个通宵打游戏,可以不去上课,可以不交作业,甚至如果你胆大,可以不去考试。试想一下,如果这些事情在中学时代发生,老师会如何处理?答案很明显,就是每天监督你把这些事情做完。你不交作业,中学老师催促你交;你不上学,中学老师打电话给你的家长;你迟到,就会被中学校长罚站在校门口(我们中学是这样的);你不考试,只要无故缺席一场,家长就会被请到学校谈话。那么,大学里真的没有约束、没有后果吗?

任何上过大学的人都会知道,这些行为的后果是多么残酷。不去上课的后果是错过签到点名,不交作业直接导致作业分扣光,无故缺考那么挂科就理所当然。的确没有人会关你的灯、断你的电、把你从睡梦中叫醒,但是两门课挂科就会收到学业警告,两次学业警告就会被劝退。上过中学的人都会知道,如果一个人单纯成绩不好,只要他安分守己,不做违纪的事情,那么就不会受到劝退的处分。大学却不然,它会及时地清理成绩不好的学生。这也再次反映了基础教育的目的并非能力而是素质。大学本质的培养目标与高中迥然不同,如果没有强大的学习能力和良好的学习习惯,那就需要退回高中重新培养。

是的,没有人督促你去上课、写作业、考试,但是当退学通知书送到你手里的时候,也是没有人可以帮到你的。

有人可能会问,大学生为什么不可以像中小学那样管理?这里我给出一个明确的答案——因为他们已经到了这个独立自主的人生阶段,没有任何人可以代替他们做事情。如果别人的督促可以帮助他们形成良好习惯的话,那么为什么不在他们中小学的阶段就完成习惯的养成?为什么都已经大学了还是不会定闹钟起床、按时完成作业、准时考试?那就说明,中小学老师和家长的教导没有一点作用,既然以前这些方法不起作用,那么以后也不可能起作用。那我们必须换一种方法,就是让你承担后果。也许,是以前对于你的呵护宠坏了你,没有让你及时承担必要的后果,但是人不可能一辈子都是孩子,那么,请君入瓮。

回到查寝的问题上来,老师的理由是希望同学们养成良好的卫生习惯。但是请问,如果从前父母的唠叨、老师的苛责都不足以让学生养成这个习惯,大学辅导老师又如何督促其养成?最好的方法是——让他承担自己不打扫宿舍、不整理书桌带来的严重后果。如果一个人不整理书桌,他的书桌必然乱成一团,很多东西随便乱放,那么他必然丢掉一些重要的东西。多次遗失重要的东西、多次花大量的时间找东西,就会使得他逐渐开始整理自己的书桌。如果一个人不打扫宿舍,他的宿舍一定越来越脏,久而久之会有难闻的气味和肆虐的细菌,那么,当有一天他受不了这种气味或者生了一场病,他就会主动开始打扫宿舍、清除垃圾。

可能有人问,为什么让大学生提早经历这些残酷?我的答案是,大学生经历这些一点也不早,大学是他们进入工作岗位之前途经的最后一站,如果你觉得他们不应该经历这些,那么何时去经历?难道非要到了赤裸裸的社会上碰得头破血流,才去反思这其中的道理吗?很显然,大学生的试错成本是很低的,他们只有在大学里提前经历这些残酷,提前学会为自己的行为负责,才能更好地适应这个残酷的社会。

成年人需要对自己的行为负责,而不是依赖别人去督促他。今天辅导老师挨个检查寝室,同学们就会只在查寝前夕匆匆忙忙打扫宿舍,今后一旦他们住上自己的房子,没有人督促时,就会把家里搞得一团糟。今天辅导老师逐一寝室叫早,同学们就不设闹钟,今后一旦他们上班就会因为没有定时起床的习惯迟到而被开除。所以,今天就必须要让习惯不好的同学睡过一场重要的考试,让他们挂科,体会一下不按时起床的危害,这样同学们才能铭记教训,定时起床。

以上就是我对于这个“查寝”问题的全部看法,也是对于大学教育目标和方式的一个简单剖析。只有一个人真正弄清楚基础教育和高等教育的本质区别,他才能做出正确的决定。显然,有一些家长和老师并不具备这个能力。

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